Felices vacaciones!

A tod@s los que habéis seguido al Profe de Reli ;) os deseo... un feliz verano, espero que recarguéis bien las pilas y... nos vemos en el curso 2.013/14. Hasta la vuelta.

El futbolista Roque Santa Cruz apoya a la Iglesia en campaña Xtantos

Vídeo en el que el jugador del Málaga CF, Roque Santa Cruz, y el actor malagueño Joaquín Núñez, Premio Goya al actor revelación 2013, apoyan la campaña Xtantos e invitan a poner las dos X en la declaración de la Renta.

Xtantos es una campaña promovida por la Conferencia Episcopal Española por la que pide a los contribuyentes marquen la casilla de ayuda a la Iglesia al realizar la declaración e la renta, así el 0,7% de los impuestos de quien marque la casilla de ayuda a la Iglesia se destinará a labores de ayuda que ésta realiza.
 

Excursión a San Andrés de Teixido

Aquí os dejo la foto de grupo que los alumn@s y profes de Relixión del CPI Vicente Otero Valcárcel de Carral (A Coruña) nos hicimos en cabo Ortegal, muy cerquita del santuario de San Andres de Teixido, y ya sabes... "a San Andrés de Teixido, vai de morto quen non foi de vivo".
 

EdiLIM - El Camino de Santiago

Este EdiLIM es un objeto digital interactivo para trabajar el Camino de Santiago: francés, inglés, portugués, etc. Incluye información práctica para el peregrino, juegos y otro tipo de actividades.
 

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El papa Francisco y el Día del Medio Ambiente

El papa Francisco dijo hoy que el ser humano está en "peligro", que en el mundo "no manda el hombre, sino el dinero" y que aunque la crisis es profunda y todos lo saben "el sistema continúa como antes, ya que lo que domina es una economía y una finanza carente de ética".

Ante más de 80 mil personas reunidas en la plaza de San Pedro para la audiencia de los miércoles, el papa recordó que se celebra la Jornada Mundial del Medioambiente y subrayó la necesidad de cuidar la naturaleza y de acabar con el derroche y la destrucción de alimentos.

El Obispo de Roma denunció que el hombre está destruyendo la naturaleza, la creación y las relaciones humanas.

"Estamos viviendo un momento de crisis, lo vemos en el ambiente, pero sobre todo en el hombre. El ser humano está en peligro y el peligro es grave porque la causa del problema no es superficial, sino profunda, no es sólo una cuestión de economía, sino de ética y de antropología", afirmó.

El pontífice destacó que la Iglesia lo ha dicho en numerosas ocasiones: "Muchos dicen, sí, es verdad..., pero el sistema continúa como antes, ya que lo que dominan son las dinámicas de una economía y de una finanza carente de ética", agregó.

"Así, hombres y mujeres son sacrificados a los ídolos del beneficio y del consumo. Es la cultura del desecho, del descarte. Si se rompe un ordenador es una tragedia, pero la pobreza, los necesitados, los dramas de tantas personas acaban por entrar en la normalidad", denunció.

Su denuncia fue más allá y con vehemencia agregó: "en el mundo no manda el hombre, el que manda es el dinero. Sin embargo, Dios dio al hombre la obligación de custodiar la tierra, no se la dio al dinero".

En esa línea, el papa argentino añadió que si un hombre muere de frío en una plaza o numerosos niños mueren de hambre "eso entra en la normalidad" y el mundo no se escandaliza, pero que si la bolsa de valores de una ciudad baja diez puntos, "es una tragedia mundial".

Francisco añadió que esa "cultura del desecho, del descarte" se está convirtiendo en "mentalidad común que contagia todos".

"La vida humana, las personas no son vistas ya como el valor primario que hay que respetar y tutelar, sobre todo si son pobres o enfermos, sino todavía no sirven -como el no nacido- o no sirven más, como el anciano".

"Esta cultura del desecho -continuó- nos ha hecho insensible también al derroche alimentario, que es aún más despreciable cuando en todas partes del mundo muchas personas sufren hambre y malnutrición", denunció.

El papa Bergoglio recordó que nuestros abuelos tenían mucho cuidado en no tirar nada de la comida que sobraba, pero subrayó que el consumismo nos ha inducido a acostumbrarnos a lo superfluo, al derroche diario de comida y muchas veces "no somos ya ni capaces de dar el valor justo, que va más allá de los parámetros económicos".

"Recordemos siempre que la comida que tiramos es como si la hubiésemos robado de la mesa de quien es pobre, de quien tiene hambre", manifestó.

Francisco exhortó a los fieles a respetar la creación y cuidar de las personas, de contrastar la cultura del derroche y del descarte y de promover una cultura de la solidaridad y del encuentro.

Sobre la creación, el papa echó manos del libro del Génesis y dijo que Dios puso al hombre y a la mujer en la tierra para que cultivasen y custodiaran la creación, pero que el hombre "guiado por la soberbia del dominar, del poseer, del manipular, del explotar la tierra, no la custodia, no la respeta y no la considera un dono gratuito que cuidar". 

La asignatura de Religión. Todas las respuestas.

La enseñanza de Religión Católica en las escuelas públicas ha sido un punto de conflicto desde los inicios de la democracia. La presencia o ausencia de esta asignatura en las aulas se ha convertido en una baza electoral para los partidos políticos y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) ha contribuido a reavivar el viejo debate. Sin embargo, el tratamiento reiterado de este tema en la agenda política y mediática no se traduce en un conocimiento real de la enseñanza religiosa.

Requisitos para ser profesor de Religión

La Conferencia Episcopal Española establece que para dar clases de Religión en Educación Infantil y Primaria es necesario el título de magisterio, mientras en Secundaria se exige la licenciatura en Teología o el graduado civil con Bacalaureatus en Ciencias Religiosas. Los aspirantes también deberán hacer un curso de Capacitación Didáctica de la Religión, si no lo hubiesen realizado en su plan de estudios.

El cumplimiento de estas condiciones capacita a los docentes para la obtener la Declaración Eclesiástica de la Competencia  Académica (DECA), que expide la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis.  Este organismo valora también aspectos personales del candidato. “El profesor de Religión es un miembro de la Iglesia. Como docente de esta materia está llamado llevar a cabo la misión evangelizadora en el mundo de la educación. El servicio como tal incluye la comunión con la comunidad eclesial. (...) La coherencia de la enseñanza con su propia vida es una cualidad que debe adornarle”, recoge el documento El profesor de Religión Católica. Identidad y misión, elaborado por esta comisión en 1998. Es lo que se denomina “perfil eclesial”.

Los profesores que sean declarados como “idóneos” para esta enseñanza por la Conferencia Episcopal tienen preferencia para optar a una plaza como sustitutos, según prescribe el Acuerdo entre el Estado Español y la Santa Sede, firmado el 3 de enero de 1979.

 “Las críticas a este sistema de selección del profesorado son injustas. Una asignatura confesional requiere métodos que garanticen a los padres que la persona que va a impartir la materia, lo hará de acuerdo con los preceptos que ellos esperan”, defiende José Antonio Fernández, tutor de Pedagogía y Didáctica Religiosa en entidades encargadas de la formación del profesorado.  “Además, la delegación diocesana no elige a dedo, propone.  Algunas diócesis basan su recomendación en la evaluación de los aspirantes mediante exámenes, otras realizan entrevistas personales y  hay quien pide referencias para certificar el testimonio de fe”, añade. Fernández admite que no se aplica una pauta homogénea, todo depende del criterio de cada delegación. “Tras el visto bueno de la Iglesia, el profesor entra en una bolsa de trabajo para hacer sustituciones. A partir de ahí, pasa a depender del Ministerio de Educación.  Eso significa que los profesores de religión tienen someterse a un concurso público para conseguir una plaza en propiedad, como todo el mundo”, aclara.

Diferencias entre la asignatura y Catequesis

Los Acuerdos entre la Santa Sede y el Estado español establecieron que las clases de Religión Católica tienen que ser impartidas por profesores que profesen este credo a alumnos creyentes, ateos y agnósticos. "La Catequesis está pensada para que los católicos celebren su fe mientas que la enseñanza religiosa no exige ser practicante. De hecho, he tenido alumnos chinos en la escuela que no creían en Dios y asistían a clase para conocer las creencias de gran parte de la población española", relata Fernández. "Lo que no ha entendido la gente es que un Estado aconfesional es aquel que no se decanta por ningún credo en concreto y respeta la práctica de cualquier religión. El laicismo radical que están demandando algunos colectivos es anticonstitucional", protesta y respalda su planteamiento en el artículo 16 de la Constitución. "Ese reconocimiento de pluralidad, no puede ignorar el fuerte arraigo del cristianismo en España", sentencia

En teoría, la enseñanza de esta asignatura debe trasmitir conocimientos culturales, doctrinales y morales en un contexto de pluralismo religioso, aunque el temario final queda determinado por la elección de las editoriales. "La Conferencia Episcopal marca el currículo de base, pero cada libro es un mundo. Los profesores escogen el manual que les parece más adecuado y se ciñen a ellos. Algunos pueden tocar los mandamientos o algunas oraciones, pero no son materia fundamental", indica Alfredo Ramajo, delegado de Enseñanza en la Delegación Diocesana de Enseñanza de Ciudad Rodrigo.

Estos contenidos se reservan para la formación parroquial. "La Catequesis trata de iniciar en la fe aquellos que, libremente, quieren participar de esa fe. Se les inicia en la Iglesia, sobre todo, en su ámbito afectivo. Las clases, en cambio, sirven para desarrollar los aspectos que tienen que ver con la razón y la argumentación. No debemos olvidar que la fe cristina está en el origen del diálogo con la razón que se desarrolla a lo largo de toda la Edad Media", matiza Avelino Revilla, delegado diocesano de enseñanza en Madrid.

¿Cómo se enseña Religión en otros países?

En Alemania, la enseñanza religiosa corresponde al Estado y se establece como voluntaria en el artículo 7 de la Ley Fundamental de Bonn (1950), aunque en la práctica es una asignatura obligatoria en los centros públicos confesionales, con posibilidad de exención. El Tribunal Administrativo Federal la considera una enseñanza científica y evaluable, pero al tener los Länder [Estados federados] competencias en educación, podrían negarle ese carácter y establecer una asignatura alternativa, ética o moral, obligatoria o dispensable.

Francia, sin embargo, ha decidido dejar fuera del currículo escolar la asignatura de Religión, a diferencia de lo que sucede en Finlandia o Suecia. El país galo antepone el laicismo y la libertad de conciencia a cualquier enseñanza religiosa, que se imparte fuera del horario académico por petición expresa de los padres. A cambio, se habilitaron capellanías fuera de los centros de Secundaria donde un catequista imparte la doctrina religiosa a propuesta de las autoridades eclesiásticas, pero también necesita el consentimiento del director del centro.  

El Estado italiano garantiza una enseñanza religiosa voluntaria en las escuelas públicas. Eso sí, todas las decisiones en esta materia han de tomarse de mutuo acuerdo entre Iglesia y Estado. La obligación de escoger una asignatura alternativa sembró polémica y, finalmente, se eliminó la obligación de cursar otra materia. Ahora, durante esa hora, los alumnos pueden realizar otras actividades, abandonar el centro o cursar la asignatura religiosa.

¿Es legal que se imparta Religión en las escuelas públicas?

La respuesta es sí. La jurisprudencia reconoce en una sentencia de1987 que la constancia en el expediente académico de las enseñanzas religiosas cursadas es en todo caso consecuencia de una decisión voluntaria de los padres o tutores de los alumnos, en ejercicio de su libertad de elegir su educación y la formación moral. Este derecho se ampara en el artículo 27 de la Constitución que, tras consagrar el derecho a la educación, declara que los poderes públicos asisten a los padres para que sus hijos reciban una enseñanza religiosa que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

"No es una imposición de la Iglesia ni una concesión benévola del Gobierno, sino el requisito de una escuela de calidad y un derecho de los padres cristianos", alegan cinco obispos de Galicia que, preocupados por la caída de la asignatura en los colegios, han instado a los padres a que soliciten esta enseñanza para sus hijos en la escuela. "Oponerse a la clase de Religión corresponde a planteamientos totalitarios bajo la apariencia de tolerancia", añade el portavoz de la Conferencia Episcopal Española, Juan Antonio Martínez Camino en este comunicado.

Tan legal es ofrecer y escoger la asignatura de Religión como una alternativa. Sin embargo, contraponer la religión como asignatura evaluable a una alternativa no evaluable ha sido interpretado por el Tribunal Supremo como "discriminatorio para los alumnos", ya que quienes la escojan deben obtener una calificación positiva en una materia más que el resto de sus compañeros para equipararse a ellos.

Fuente: Zoom News

Inteligencias múltiples en el área de Religión

Excelente entrada desde Hautatzen sobre el apasionante mundo de las inteligencias múltiples. Enhorabuena!

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Disparos de silencio - Nach

Serie de imágenes sobra la canción del nuevo disco de Nach que canta junto con Wöyza haciendo un tributo a varias personas que no se han callado cuando tenían que decir la verdad, a algunas de ellas costándoles la muerte.

San Andrés de Teixido

San Andrés de Teixido es un pueblo cautivador, lleno de misticismo, leyendas y creencias populares que proceden de los celtas y de los vikingos. Su nombre, Teixido, proviene de los tejos ("teixos") que había en la zona.

 

"A SAN ANDRÉS DE TEIXIDO VAI DE MORTO QUEN NON FOI DE VIVO"

 

Así las almas de los que no fueron ala romería de vivos, se reencarnan en el cuerpo de un lagarto, sapo o culebra, y en tales condiciones, se verán obligados a hacer la romería.

 

Después de cumplir las promesas en el santuario, es preciso bajar a la "Fonte do Santo" a la cual se le consulta sobre si San Andrés concederá o no el favor solicitado. Existen otros ritos en la romería, como el de bajar más allá de la fuente y cerca de la orilla del mar buscar la "Herba de namorar", y volver a San Andrés con el ramo.

Los romeros acostumbran a colgar del ramo los "Sanandreses" pequeñas figuras de miga de pan, endurecidas al horno y fermentadas. Las figuras representan símbolos que tuvieron mucho que ver con la llegada del apóstol a Teixido. Asimismo, en la ermita, un rincón rebosa de figuras de cera que representan manos, pies, cabezas, cuerpos enteros, cerdos, vacas.. La ofrenda en cera testimonia la intercesión milagrosa del apóstol en la curación.

 

WIKIPEDIA, GALICIA MÁXICA, + INFORMACIÓN

 

Somos 2.013

Sin tí, no podemos cambiar el mundo. Por eso, el próximo 24 de mayo contamos contigo para celebrar el Día SOMOS. Dale la vuelta a tu foto de perfil en las redes sociales, sal a la calle y ponte una prenda del revés: una camiseta, un pantalón, una gorra, la chaqueta, un reloj... lo que sea. Pero asegúrate de que la prenda que elijas sea llamativa del revés,  Tu ropa ayudará a hacer visible el Día SOMOS. Demuestra con nosotros que se puede dar la vuelta a las cosas y vivir en un mundo mejor.

Las 7 diferencias

En la foto hay 6 diferencias:

 

 1. Cambió el trono de oro por una silla de madera...algo más apropiado para el discípulo de un carpintero.

 2. No quiso la estola roja bordada en oro heredera del Imperio romano, ni la esclavina roja...

 3. Usa los mismos zapatos negros viejos, no pidió los clásicos rojos.

 4. Usa su misma cruz de metal, nada de rubíes y diamantes.

 5. Su anillo papal es de plata, no de oro.

 6. Usa por debajo de la sotana los mismos pantalones negros de siempre, para recordarse que es un sacerdote más.

Ya que tantos políticos se declaran "fans" del Vaticano, podrían aplicar algunas de estas enseñanzas.

¿Has descubierto la 7ª?

(Se ha quitado la alfombra roja... se ve que no le interesan tanto la fama y los aplausos...)



Trabajando con VOKI

VOKI es una herramienta muy interesante que también podemos utilizar para la materia de Religión. Se trata de un widget gratuito que produce un "voki" o personaje (avatar) que se mueve y habla el texto que le introducimos.

Este VOKI resultante lo podemos insertar en una página web, blog, wiki, etc., o bien enviarlo por correo electrónico e incluso por móvil. Como usa la tecnología text-to-speech, pasar de texto a voz, nos puede ser de gran utilidad para ayudar a nuestros alumnos a la reflexión de su propio texto, y nos puede ayudar también con la pronunciación de una forma lúdica. ¿Y qué mejor, si uno aprende divirtiéndose?

Elegimos un personaje y un fondo. Puedes elegir una persona, político, famoso, animal, personaje de cómic... cambiar la ropa, los accesorios... y el fondo (proporcionado por la herramienta, o subiendo tu propia imagen). Podemos cambiar el color de la piel, de los ojos, la forma del pelo...

A continuación, introducimos un mensaje, que puede ser un texto que escribimos en el campo de texto que se nos proporciona para este propósito, o bien lo puedes grabar con tu propia voz, o utilizar una grabación que tengas en tu ordenador (aunque así ya no se lograrían los mismos objetivos).

Una vez creado y salvado, cuando el usuario pulsa sobre el voki, se escucha el mensaje sonoro.

  

ACTIVIDAD

1. Escoge uno de los valores del catálogo que te presento abajo, (pincha en enlace).
2. Regístrate en VOKI.
3. Elige el personaje que más te guste.
4. Modifica las características del VOKI a tu gusto.
5. Consigue que tu VOKI describa el valor que has elegido. Si tienes alguna duda el tutorial de VOKI te ayudará. 
6. Tu VOKI puedes enviarlo como código HTML al siguiente correo: qumram10@gmail.com 
7. El VOKI será publicado en este Blog de Aula. GRACIAS POR TU COLABORACIÓN!

U. D. - TRABAJANDO CON VOKI

CATÁLOGO DE VALORES

TUTORIAL VOKI

Catálogo de valores

PINCHA AQUÍ

Relivisión

Esta es la 1ª edición de Relivisión. La actividad consiste en que mis alumn@s del IES Afonso X "O Sabio" de Cambre (A Coruña), votan las canciones que han elegido mis otros alumnos del CPI Vicente Otero Valcárcel de Carral (A Coruña), atendiendo a 3 criterios: a) Letra. b) Valores/Contravalores. c) Estética.
Para ir a las canciones pincha en los enlaces correspondientes, y luego deja tu voto con tu nombre y la canción elegida en los comentarios de este post. La canción más votada tendrá su recompensa en la evaluación ;) Suerte!

RELIVISIÓN C.P.I. VICENTE OTERO VALCÁRCEL – CARRAL (A CORUÑA)
AUTOR / TÍTULO	VALORES / CONTRAVALORES	ALUMN@S /GRUPOS
1.       Ed Sheeran - The A team	Marginación, Prostitución, Drogas	EUGENIA – 2º ESO
2.       Taylor Swift - Ronan	In Memoriam / Enfermedad	GABRIELA – 2º ESO
3.       Taylor Swift - Enchanted	Amor	ISAAC – 2º ESO
4.       Rudimental - Not giving in	Infancia / Delincuencia	MERCHI – 2º ESO
5.       Alicia Keys - Girl On Fire	Maternidad	EVA – 2º ESO
6.       The Script & will.i.am Hall of fame	Esfuerzo, Esperanza	JACOBO & JOSÉ A. – 2º ESO
7.       VV.AA. We are the world 25 for Haiti	Solidaridad, Generosidad	CRISTOPHER – 2º ESO
8.       Christina Aguilera - Hurt	Familia	JENNI – 2º ESO
9.       Little Mix - Wings	Consejo, Familia	SHEILA – 2º ESO
10.   Kudai - Morir de amor	Violencia De Género	VALERIA – 2º ESO
11.   Maldita Nerea La respuesta no es la huida	Fe, Esperanza	LAURA – 2º ESO
12.   Moreno & swan fyahbwoy La sangre derramada	Paz/Violencia	MARTÍN – 3º ESO
13.   El Batallón - Gracias a Dios	Gratitud, Fe	LAURA & NEREA – 3º ESO
14.   El Batallón  Feo de día & lindo de noche	Autoestima, Superficialidad	VICENTE - 3º ESO
15.   José Luis Perales - Dime	Fe, Esperanza	ALEX – 3º ESO
16.   VV.AA. – We are the world	Solidaridad, Generosidad	MARTA – 3º ESO
17.   Rosario Flores - No dudaría	Paz / Violencia	JÉSSICA – 3º ESO
18.   Rivera Ft. Dragon & Caballero Tras la tormenta	Solidaridad / Desastres Naturales	IRENE – 3º ESO
19.   Dyland & VV.AA. – Golpe de estado	Materialismo, Violencia	MARÍA JOSÉ – 3º ESO
20.   Guille el invencible Aunque no estés	In Memoriam / Violencia	LAURA – 3º ESO
21.   Camila - De que me sirve la vida	Esperanza / Discriminación	ANDREA – 3º ESO
22.   Aventura – Amor de madre	Amor / Prostitución	SOFÍA & FLOR 3º ESO
23.   Pink - Try	Constancia, Esfuerzo	NATALIA – 3º ESO
24.   SHÉ - Adiós mamá	Amor /  Temeridad	SOFÍA – 3º ESO